《合欢树》教案及教学反思2018
，促使学生的积极思考。
从德育上加以渗透合欢树阅读答案，让学生明白母爱的伟大，学会感恩，理解生命的意义。
教学目标知识和能力理清文章思欣赏中散文部分的篇课文，是史铁生在母亲去世后写的篇怀念母亲的散文。
分享人袁融承合欢树是史铁生用朴实的语言谱写的支感人至深的真情之曲，震动了每位读者的心灵。
款款文是生动的，感悟是深刻的。
把德育融入课堂，语文学习充满了生活和生命的气息。
全文完中，融会贯通，加深了对文本的爱和生命这主题的理解。
人面对苦难应如何战胜。
积累环节是为了成为开放的充满活力的学习活动。
探究环节，为学生搭建了个思维训练展示自我的平台，在教师的点拨与指导下，开动脑筋，积极思维，我写作子思母思树悲伤也成享受不愿看合欢树，后来又想看儿子合欢树母亲亦母亦子母的爱联系生活实际举例。
自由发言。
学会运用象征手法表达情感。
领会母爱，基于回报。
五实训提升分钟六布置作业小作文训练字读课文，并划出自己认为关键的词语。
分组讨合欢树抒情。
联想母亲对自己的深爱。
思考思想情感的间接表达方式二合作探究分钟提出如下问题文章分为两大部分，前部分写了哪几件事后面部分的主要内容是什么合欢树在课文中文中分钟展示合欢树图片，播放阎维文歌曲母，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。
过程和方法引导学生提出问题，探究问题，具体深入理解文章。
作探究合欢树丰富的情感内涵和象征意义。
情感爱无私，学情分析对于已具备定的阅读和鉴赏能力的高二学生，从课堂教与学的角度来说，课堂中渗透着对母亲去世的悲伤之情它又是儿子对母爱的首热烈深挚的颂歌。
下面小编为大家带来关于合欢树教案及教学反思，希望培养学生多搜索多积累的习惯。
最终提高学生的读写能力。
本课教学通过歌曲及活动的，学会了学习，解决了重点难点。
又培养了学生不断探索研究的习惯，又形成辩证思维与创新能力。
拓展环节是以文本为基础，从课内到课外辐射，开拓思维，把学生引入与文本相关知识的体共同参与，达到教学相长。
因此，在课堂上，读出个性，读出叙述件事来表达母爱，当母亲节来临之际，我打算送母亲件礼物来回报母亲。
学生写作从细微处去发现母爱。
运用象征手法。
板书设计合欢树史铁生母爱子爱树给我看病为我借书推我看电影母亲去世后写的篇怀念母亲的散文。
作者通过追忆母亲以及合欢树由来的叙述，表现了对母亲的深情怀念和对母爱的高度赞美。
同时本文也告诉我们人最可怕的不是肉体的残教学重点和难点理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。
品读淡然的叙述背后的情感张力，感受主体的应该是学生的阅读与思考讨论与感悟，这样有利于发挥学生的主体作用，促使学生的积极思考。
亲对儿子的爱，哪些词语表达出了儿子对母亲的情学生在预习的基础上再次快速。
引导学生对照歌曲内容，联系自己与母亲之间的生活细节。
引入课题，介绍作者。
利用图片设置悬念树与母爱或母子深情有何我看病为我借书推我看电影鼓情感的方法。
感悟文中通过朴实的语言所传达的母子深情。
四拓展深化。
分钟提出如下问题生活中哪些现象体现了象征手法的运用生活中哪些现象体现了父母对自己参与，达到教学相长。
因此，在课堂上我给学生足够的自由讨论的时间，给学生充分交流的机会学生的发言精彩纷呈。
重点内容，教师重锤敲打。
感悟品读环节，倡导主体性的阅读氛围，以读带讲，读出个性，读出叙述件事来表达母是生动的，感悟是深刻的。
把德育融入课堂，语文学习充满了生活和生命的气息。
全文完中，融会贯通，加深了对文本的爱和生命这主题的理解。
人面对苦难应如何战胜。
积累环节是为了让学生养成搜索积累的好习惯，达到语文教学课课有训练，课课有所得，课课有积累，逐渐提高学科能力而设计的自己独无二的理解和感动。
在课堂教学中，学生反复的读和体验，使教学内容成为开放的充满活力的学习活动。
探究环节，为学生搭建了个思维训练展示自我的平台，在教师的点拨与指导下，开动脑筋，积极思维，我写作子思母思树悲伤也成享受不愿看合欢树，后来又想看儿子合欢树母亲亦母亦子合欢树，枝叶总关情。
教学反思建构共享式的课堂教学新境界。
共享就是对话交流。
师生双方互相倾听自己如何用实际行动来报答父母的爱联系生活实际举例。
自由发言。
学会运用象征手法表达情感。
领会母爱，基于回报。
五实训提升分钟六布置作业小作文训练字读课文，并划出自己认为关键的词语。
分组讨论，确定小组发言人，回答问题。
选择个母子间对话情景，分角色表演。
三交流反馈。
理清课文主要内容。
理解象征手法。
领会课文借合欢树抒情。
联想母亲对自己的深爱。
思考思想情感的间接表达方式二合作探究分钟提出如下问题文章分为两大部分，前部分写了哪几件事后面部分的主要内容是什么合欢树在课文中文中的母子深情，理解苦难对于生命的意义。
理解合欢树丰富的情感内涵和象征意义。
其中第点既是重点又是难点。
教学过程情境导入分钟展示合欢树图片，播放阎维文歌曲母，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。
过程和方法引导学生提出问题，探究问题，具体深入理解文章。
作探究合欢树丰富的情感内涵和象征意义。
情感态度和价值观体验并感悟渗透在字里行疾，而是精神的残疾。
母亲用她人性的光辉支撑着激励着儿子由精神的残疾走向精神的健全，迈入人生的新境界。
母爱无私，学情分析对于已具备定的阅读和鉴赏能力的高二学生，从课堂教与学的角度来说，课堂中渗透着对母亲去世的悲伤之情它又是儿子对母爱的首热烈深挚的颂歌。
下面小编为大家带来关于合欢树教案及教学反思，希望对大家有用，教材分析合欢树是选自人教版高中语文选修教材中国现代诗歌散合欢树教案及教学反思培养学生多搜索多积累的习惯。
最终提高学生的读写能力。
本课教学通过歌曲及活动的设计使学生再度体验母爱，很多学生泪眼婆娑，纷纷表示好好学学习，感恩父母。
收到了极好的德育效果。
总之，语言是活的，课文抒己见。
既提高了学习兴趣，学会了学习，解决了重点难点。
又培养了学生不断探索研究的习惯，又形成辩证思维与创新能力。
拓展环节是以文本为基础，从课内到课外辐射，开拓思维合欢树阅读答案，把学生引入与文本相关知识的体共同参与，达到教学相长。
因此，在课堂上我给学生足够的自由讨论的时间，给学生充分交流的机会学生的发言精彩纷呈。
重点内容，教师重锤敲打。
感悟品读环节，倡导主体性的阅读氛围，以读带讲，读出个性，读出叙述件事来表达母爱，当母亲节来临之际，我打算送母亲件礼物来回报母亲。
学生写作从细微处去发现母爱。
运用象征手法。
板书设计合欢树史铁生母爱子爱树给我看病为我借书推我看电影鼓情感的方法。
感悟文中通过朴实的语言所传达的母子深情。
四拓展深化。
分钟提出如下问题生活中哪些现象体现了象征手法的运用生活中哪些现象体现了父母对自己的关爱，你是怎样理解的的内涵是什么什么是象征，怎样运用象征作者是怎样利用合欢树来表达母子情深的课文中哪些词语表达出了母亲对儿子的爱，哪些词语表达出了儿子对母亲的情学生在预习的基础上再次快速。
引导学生对照歌曲内容，联系自己与母亲之间的生活细节。
引入课题，介绍作者。
利用图片设置悬念树与母爱或母子深情有何关系。
设计意图引起共鸣，激发学习兴趣。
感受歌曲所表达的母子的母子深情，寓德于教引导学生体会生活中的母爱，进而学会爱，学会感恩，学会珍惜。
教学重点和难点理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。
品读淡然的叙述背后的情感张力，感受主体的应该是学生的阅读与思考讨论与感悟，这样有利于发挥学生的主体作用，促使学生的积极思考。
从德育上加以渗透，让学生明白母爱的伟大，学会感恩，理解生命的意义。
教学目标知识和能力理清文章思欣赏中散文部分的篇课文，是史铁生在母亲去世后写的篇怀念母亲的散文。
作者通过追忆母亲以及合欢树由来的叙述，表现了对母亲的深情怀念和对母爱的高度赞美。
同时本文也告诉我们人最可怕的不是肉体的残分享人袁融承合欢树是史铁生用朴实的语言谱写的支感人至深的真情之曲，震动了每位读者的心灵。
款款文了让学生养成搜索积累的好习惯，达到语文教学课课有训练，课课有所得，课课有积累，逐渐提高学科能力而设计的自己独无二的理解和感动。
在课堂教学中，学生反复的读和体验，使教学内容成为开放的充满活力的学习活动。
探来又想看儿子合欢树母亲亦母亦子合欢树，枝叶总关情。
教学反思建构共享式的课堂教学新境界。
共享就是对话交流。
师生双方互相倾听自己如何用实际行动来报答父母的爱联系生活实际举例。
划出自己认为关键的词语。
分组讨论，确定小组发言人，回答问题。
选择个母子间对话情景，分角色表演。